Цель весенней сессии:

​

• определение значимости вклада  Д.И.Менделеева  в отечественную науку.

 

Задачи:

• изучить значимость открытий ученого Д.И. Менделеева на примере его жизни и деятельности;

• способствовать становлению грамотного естественнонаучного языка обучающихся, логики диалогового общения;

• побудить к поисковой деятельности с различными источниками информации для формирования познавательных умений работы с дополнительной литературой, интернет-технологиями;

• способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма и гордости за отечественную науку.

​

Планируемые результаты обучения:

 

Обучающийся научится:

• понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

• распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

• понимать роль эксперимента в получении научной информации;

• анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

• понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

• использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

 

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;

• использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

• создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории участников.

​

Планируемые результаты формирования УУД:

Личностные:

самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества). В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

 

Предметные:

знать  физический смысл понятий воздухоплавания,  выталкивающей силы, изопроцессов, уравнения Менделеева-Клапейрона,  историю изобретения пиктометра, высотомера, лабораторных весов, устанавливать взаимосвязь между физическими величинами.

уметь определять виды изопроцессов, читать, анализировать и строить  графики газовых законов.

применять: уравнение Менделеева –Клапейрона к решению задач, к исследованию газовых законов;  законы движения к воздухоплаванию.

 

Метапредметные

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения проблемы

Познавательные УУД:

отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации;  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты и явления; определять причины явлений, событий; делать выводы на основе обобщения   знаний;  преобразовывать информацию из одной формы в другую:  представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;  высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы  уважительно относиться к позиции другого.